Edu TIC - Predarea şi Învăţarea Îmbogăţită prin Tehnologie

De ce să utilizaţi un vizualizator la clasă?

Un vizualizator este unul dintre cele mai simple și mai rapide moduri de a integra tehnologia în sala dvs. de clasă. Sunt necesare foarte puține abilități pentru a utiliza acest aparat. Un vizualizator pentru clasă poate fi conectat la un videoproiector direct sau prin intermediul unui computer.

Acest element simplu de tehnologie poate fi utilizat în clasă pentru a implica în mod activ elevii în procesul de învățare. Elevii ce învaţă vizual vor beneficia de utilizarea vizualizatorului pentru a vedea obiecte mici, text, demonstrații făcute într-un mod mult mai mare. Ei vor putea să înveţe şi practic, beneficiind de vizualizator, care le permite să fie ei, cei care introduc obiectele sub cameră și care explică cele ce sunt afișate.

Un alt avantaj de a folosi vizualizatorul este reducerea cheltuielilor de copiere. Școlile caută întotdeauna modalități de a maximiza resursele financiare care sunt disponibile. Un vizualizator pentru clasă poate reduce drastic cantitatea de copiere pe care trebuie să o facă un dascăl. În loc de a copia 30 de chestionare pentru toată clasă, plasaţi 1 copie a testului sub vizualizator și cereţi elevilor fie să răspundă la întrebări, pe o foaie de hârtie, sau ați putea folosi telecomenzile din Sistemul de Răspuns Rapid pentru Elevi, pentru a avea instantaneu toate răspunsurile elevilor în format electronic.

Pentru simplificare, mulți profesori se referă la vizualizator ca "ELMO".

APĂSAŢI AICI PENTRU A DESCĂRCA FIŞIERUL PDF CU IDEILE DE FOLOSIRE A VIZUALIZATORULUI PENTRU TOATE DISCIPLINELE (Puteţi salva documentul pe calculatorul dvs. sau să-l imprimați, pentru o utilizare ulterioară)

Cum puteţi folosi un vizualizator la clasă?

Ciclul primar

• Arătaţi și spuneţi
• Experimente pentru Științe
• Măriţi obiecte mici, pentru a vedea detaliile
• "Cărți mari" - cărțile mari sunt scumpe. Vă puteți transforma orice carte într-o carte mare prin plasarea acesteia sub vizualizator
• Demonstraţii matematice cu material didactic sau prin desenare
• Așezați un cronometru sub vizualizator pentru a ajuta la managementul timpului
• Planificare vizuală: Aşezaţi sub vizualizator un desfăşurător al zilei, cu imagini. Porniți vizualizatorul și videoproiectorul când este timpul să treceţi la următoarea activitate și arătaţi elevilor ce activitate urmează. "Tocmai am terminat Cunoaşterea mediului (arătaţi imaginea "Cunoaşterea mediului" pe desfăşurător), acum este timpul pentru Matematică (arătaţi pe desfăşurător imaginea despre "Matematică ")
• Faceţi o demonstraţie despre formarea unei scrisori
• Jetoane ABC - lăsați elevii să vină și să rearanjeze jetoane inscripţionate cu litere, pentru a crea cuvinte
• Hărți
• Fotografii și imagini
• Fişe de lucru – în plus faţă de explicaţia verbală, elevii vă pot urmări completând demonstrativ un model de fişă
• Salvarea imaginilor pentru o utilizare ulterioară. Vizualizatorul poate acționa ca un scaner sau aparat foto, folosind un card de memorie, sau prin conectarea la un calculator. Puteţi plasa obiecte sau diferite tipărituri sub vizualizator pentrua le folosi la acea oră şi să "salvați" imaginea pentru utilizare ulterioară.
• Salvați o imagine cu ceea ce ați făcut în clasă surprinsă cu vizualizatorul pentru a o distribui pe grupul clasei. Părinții pot "vedea" ce au învățat copiii lor pe parcursul zilei.
• Imaginile salvate pot fi de asemenea încorporate în prezentări PowerPoint și Windows Movie Maker pentru a utilizate în activități, cum ar fi programele de sfârșit de an, analiza clasei și şcoala altfel.
• Înregistraţi video o lecţie sau o demonstraţie, pentru o analiză viitoare – veţi fi uimiţi să remarcaţi progresele personale realizate în timp, urmărindu-vă în acţiune si observând ce puteţi îmbunătăţi

Gimnaziu

• Așezați un cronometru sub vizualizator pentru a ajuta la managementul timpului
• Afişaţi lucrul elevilor
• Modelaţi abilitățile de luare a notiţelor prin utilizarea demonstrativă a unei foi de caiet
• Exemplificaţi formarea propoziţiei, aranjarea în pagină a unui text, punctuaţia şi reguli gramaticale
• Fişe de lucru, cum ar fi parte din tema de casă. Completați demonstrativ fişa de lucru împreună cu elevii.
• Completați colaje grafice explicative, despre un anumit subiect, împreună cu toată clasa
• Proiectaţi un barem de corectare; elevii vor putea înţelege mult mai uşor cum se formează o notă
• Demonstraţii matematice cu material didactic cum ar fi compasul, rigla, termometru, corpuri geometrice, etc.
• Exemplificaţi modul în care se foloseşte un calculator, sau o aplicaţie
• Arătați elevilor cum să creeze probleme de matematică, folosind hârtie de caiet
• Pagini din caietul de lucru de matematică
• Afișarea și crearea de grafice
• Experimente de ştiințe
• Disecții
• Măriţi obiecte mici, pentru a vedea detaliile
• Hărți
• Obiecte valoroase pe care nu aţi dori să le puneţi în mâinile elevilor
• Folii transparente de suprapus peste obiecte, pentru a face notaţii, fără a le afecta
• Folii pentru retropriector - puteţi folosi din nou aceste resurse educaţionale valoroase (poate fi necesar să puneţi o foaie de hârtie albă sub ele)
• Imagini cu locuri și evenimente istorice dintr-o carte sau o fotografie
• Fotografii cu artă sau proiecte de artă
• Lăsați elevul să fie "profesor"
• Salvarea imaginilor pentru o utilizare ulterioară. Vizualizatorul poate acționa ca un scaner sau aparat foto, folosind un card de memorie, sau prin conectarea la un calculator. Puteţi plasa obiecte sau diferite tipărituri sub vizualizator pentrua le folosi la acea oră şi să "salvați" imaginea pentru utilizare ulterioară.
• Salvați o imagine cu ceea ce ați făcut în clasă surprinsă cu vizualizatorul pentru a o distribui pe grupul clasei. Părinții pot "vedea" ce au învățat copiii lor pe parcursul zilei.
• Imaginile salvate pot fi de asemenea încorporate în prezentări PowerPoint și Windows Movie Maker
• Înregistraţi video o lecţie sau o demonstraţie, pentru o analiză viitoare – veţi fi uimiţi să remarcaţi progresele personale realizate în timp, urmărindu-vă în acţiune si observând ce puteţi îmbunătăţi

Liceu

• Așezați un cronometru sub vizualizator pentru a ajuta la managementul timpului
• Fise de recapitulare rapidă, pentru verificare frontală (activități pentru momentele când elevii vin în clasă sau înainte de a o părăsi)
• Modelaţi abilitățile de scriere, editare, corectură, folosind liste de verificare rapidă a procedurilor
• Fişe de lucru, cum ar fi parte din tema de casă. Completați demonstrativ fişa de lucru împreună cu elevii.
• Creaţi colaje grafice explicative, despre un anumit subiect, împreună cu toată clasa
• Afișaţi manuale
• Cărţi de referinţă
• Demonstraţii matematice cu material didactic sau prin desenare
• Exemplificaţi modul în care se foloseşte un calculator, sau o aplicaţie
• Hârtie milimetrică
• Exemplificaţi abordarea şi pașii pentru rezolvarea problemelor de matematică
• Experimente de ştiințe
• Disecții
• Microscop
• Fișe de lucru la ştiințe
• Materiale didactice pentru ştiințe
• Exemplificaţi probleme de chimie sau rezolvarea formulelor de fizica
• Zoom pe obiecte mici, pentru a vedea detaliile
• Studii sociale, hărți
• Folosiţi materiale didactice din care este posibil să aveţi doar unul sau nu doriţi să le puneţi în mâinile elevilor
• Obiecte istorice
• Proiecte de artă
• Afişaţi lucrul elevilor
• Salvarea imaginilor pentru o utilizare ulterioară. Vizualizatorul poate acționa ca un scaner sau aparat foto, folosind un card de memorie, sau prin conectarea la un calculator. Puteţi plasa obiecte sau diferite tipărituri sub vizualizator pentrua le folosi la acea oră şi să "salvați" imaginea pentru utilizare ulterioară.
• Salvați o imagine cu ceea ce ați făcut în clasă surprinsă cu vizualizatorul pentru a o distribui pe grupul clasei. Părinții pot "vedea" ce au învățat copiii lor pe parcursul zilei.
• Imaginile salvate pot fi de asemenea încorporate în prezentări PowerPoint și Windows Movie Maker
• Înregistraţi video o lecţie sau o demonstraţie, pentru o analiză viitoare – veţi fi uimiţi să remarcaţi progresele personale realizate în timp, urmărindu-vă în acţiune si observând ce puteţi îmbunătăţi

De ce se vorbește atât despre predarea cu ajutorul tehnologiei?!

Unii profesori îşi amintesc că prin anii ’70, singurele piese de tehnologie din sala de clasă erau ventilatorul de podea şi în câteva cazuri, retroproiectorul. Unele şcoli mai aveau câte un șapirograf și o ghilotină de hârtie, disponibile în sala profesorală. Din fericire, acum predarea are loc într-o lume mult diferită. Scopul acestui articol este de a vă recomanda metode eficiente pentru predare cu ajutorul tehnologiei. Chiar dacă acestea se vor protrivi mai mult sau mai puţin nevoilor dumneavoastră specifice, nu ezitați să folosiţi de aici orice v-ar interesa.

Videoproiectorul şi televizorul din clasă

Chiar dacă în şcoli se mai folosesc încă retroproiectoarele, e de la sine înțeles că ele aparţin atât de mult SECOLULUI 20! Profesorii care îl mai folosesc, arată, ca justificare, spre grămezile de folii transparente pe care le-au utilizat de-a lungul anilor.

Însă, această metodă de predare cu ajutorul tehnologiei a fost folosită de către profesorii profesorilor noştri. Dascălii de azi se bazează foarte mult pe videoproiector.

La şcoli se întâmplă ca profesorilor de la o parte din catedre să li se aloce videoproiectoare la începutul anului pentru a le utiliza pe tot parcursul anului, în timp ce profesorii de la alte catedre să primească doar retroproiectoare.

Acest lucru totuşi nu i-au descurajat pe aceştia din urmă. O parte din ei au cheltuit aproximativ 1500-2000 de lei din proprii lor bani pentru a cumpăra un videoproiector de calitate, si sunt cum nu se poate mai încântaţi. Le folosesc în clasă, în mod constant.

Îşi conectează videoproiectorul la propriul laptop sau îşi conectează cablul de sunet la televizorul din clasă. Alţii au conectat ieşirile audio şi video de la un vechi calculator personal la televizor. Cu siguranţă vă puteți imagina posibilitățile create.

Pe televizor pot fi afișate zilnic activități “de încălzire” pentru ca elevii să le vadă de cum intră clasă. Acest lucru îi ajută la sarcina lor de a se concentra imediat după sosirea în clasă. Pentru mai multe informații vă invităm să consultați Regulile clasei.

Profesorii care s-au obişnuit cu acest sistem folosesc tabla interactivă din clasă atunci când fac activităţi speciale sau când lucrează cu softuri educaționale și folosesc vizualizatorul pentru a proiecta obiecte reale sau diverse materiale tipărite aproape la fiecare oră. Pentru orice altă activitate de prezentare, în afară de acestea este utlizat fie videoproiectorul, fie televizorul.

Aceasta strategie funcționează foarte bine într-o varietate de situații: demonstraţii, brainstorming, enunţări de exemple și ilustrarea oricăror cerințe ale zilei de predare. Dacă elevii au de notat ceva, le este mult mai simplu, informaţia fiind chiar în fața fața lor, scrisă cu font mare.

Pentru toate aceste motive, folosirea unui videoproiector este extrem de recomandată. Dacă aveţi în vedere aceast lucru, specilistul IT al şcolii va fi încântat să vă ajute. Aici este un scurt videoclip YouTube pe această temă:

Ca alternativă, puteți descărca aceste instrucțiuni gratuite.

Conectivitatea la Internet în clasă

Probabil că majoritatea dintre dumneavoastră aveţi Internet în clasă şi profitaţi de el.

Chiar dacă faceţi toate eforturile pentru a avea resursele pregătite din timp, din când în când, sub impulsul momentului, probabil vă veţi gândi la ceva care ar îmbogăţi materialul pe care îl prezentaţi. În timp ce elevii îndeplinesc o sarcină, puteţi căuta acel ceva. Când vine momentul potrivit, puteţi afișa ceea ce aţi găsit. Copiii cred că e grozav!

Probabil că sună riscant, dar nu este deloc aşa. Cu siguranţă că aveți instalate la şcoală softuri care împiedică accesul la site-uri discutabile. Deci, este extrem de improbabil să daţi de ceva nepotrivit, în mod accidental. În plus, căutarea se poate face înainte de a afișa rezultatele.

Există o varietate foarte largă de resurse de tip prezentare, disponibile pe Internet, care se adaptează foarte bine la videoproiector – rămânând doar cât să lăsați mouse-ul să deruleze.

Vizualizatorul educaţional ELMO

Dacă nu ați avut plăcerea de a întâlni Elmo, acesta este un vizualizator, care se vinde on-line pentru aproximativ 3800 de lei. El poate fi, de asemenea, disponibil în centrul multimedia al școlii dumneavoastră. Elmo este o versiune modernă, high-tech a retroproiectorului de modă veche. El vă permite să afișați orice material tipărit sau totodată, orice obiect real, fizic, tridimensional, chiar acolo, pe tabla albă sau pe ecranul de proiecție. Elmo este folosit frecvent atunci când sunt de corectat lucrările elevilor. Puteţi ascunde numele elevilor cu post-it-uri adezive și apoi să afișaţi lucrările pentru a fi văzute de întreaga clasă. După care puteţi lectura lucrările exact așa cum a fost scrise, incluzând şi greșelile cele mai evidente.

După ce terminaţi de citit lucrarea, cereţi elevilor să vă spună ce au remarcat. Veţi fi uimiţi de cât de des sunt valabile observațiile lor. Pe baza acestor observații, puteţi face un brainstorming pentru a găsi împreună moduri în care fiecare lucrare scrisă ar putea fi îmbunătățită.

De asemenea, elevii pot fi instruiţi despre modul în care sunt evaluate compunerile, cu accent pe metoda holistică. Le puteţi arăta diferite eseuri și să le cereţi să le evalueze, cu puncte. Apoi, comparaţi scorurile lor cu ale dumneavoastră şi discutaţi diferenţele.

Această abordare este foarte eficientă. Nimeni nu este jenat, numele fiind ascunse, astfel toţi elevii învață din greșeli și victoriile fiecăruia. Învață cum se evaluează scrierea lor, și, ca urmare, devin mai conştienţi de nevoia de îmbunătăţire.

După cum vă puteţi imagina, Elmo este, un asistent excelent într-o demonstrație. Dacă doriţi să subliniaţi anumite lucruri pe o pagină, puteţi face fizic acest lucru, folosind vârful unui pix sau creion ca arătător. Acest lucru este foarte folositor pentru a discuta pe marginea unei pagini de manual, de exemplu.

Dacă nu ați întâlnit încă Elmo, vă recomandăm în mod deosebit să faceţi cunoştinţă.

Tabla interactivă sau Ecranul interactiv SMART Board

După cum știți, brandul SMART Board este prezent în şcoli de mai mulți ani. Tablele interactive se pot achiziționa on-line la prețuri cuprinse între 4300 şi 36000 de lei, în funcție de mărime și caracteristici, și foarte probabil aţi putea găsi una sau mai multe table și în centrul multimedia al școlii dumneavoastră. Tabla interactivă SMART Board este ușor de utilizat atât pentru profesori cât și pentru elevi. Ea are trei caracteristici care angajează elevii în moduri extraordinare: recunoașterea atingerii, Pen tray – suportul pentru stilouri și softul SMART Notebook. Cu ajutorul recunoașterii atingerii puteți utiliza stiloul pentru a scrie, un deget pentru a naviga, și palma pentru a șterge. De exemplu, puteți scrie un cuvânt și apoi să-l atingeți și să-l trageți în altă parte, pe ecran.

Tehnologia Pen tray funcționează ca o tablă interactivă obișnuită. Puteți să scrie cu stilourile din dotarea tablei sau puteți scrie cu degetele, precum și cu alte obiecte. Puteți face cam orice din ce se poate face în mod normal pe un calculator, cu avantajul suplimentar de a putea să-l controlaţi fizic prin atingerea suprafeței.

În cele din urmă, softul SMART Notebook vă permite să adăugați interactivitate lecțiilor dumneavoastră. Pe Internet sunt disponibile toate tipurile de lecții și resurse pentru extinderea capacităților SMART Board.

Copiii iubesc SMART Board mai ales când se rulează softuri educaţionale, care sunt de asemenea, foarte potrivite pentru tabla interactivă, având marele avantaj de a fi în limba română.

Totuşi, profesorii preferă în general vizualizatorul din trei motive: nu este nevoie de calculator, se pot afișa obiecte reale și imagini mai mari, iar ei nu trebuie să meargă între videoproiector și ecran, în scopul de a manevra resursele.

Utilizarea limitată a calculatoarelor pentru elevi

Până în momentul de faţă, ne putem imagina că o bună parte din sălile de clasă din şcolile şi liceele performante au cel puțin 1 până la 5 calculatoare, pe care elevii să le folosească. Problema, desigur, este modul optim de a utiliza acest număr limitat de stații de lucru. Elevii pot fi trimişi în perechi, pentru fiecare calculator, dar chiar și atunci, ar putea dura zile pentru ca toată lumea să aibă șansa de a participa. În plus, cum ar aborda aceştia sarcina / instruirea care are loc în sala de clasă, în timp ce sunt la calculatoarele?

Va putea urmării subiectul / sarcina de la oră, fiecare pereche de elevi care împart un singur calculator?

Neexistând un răspuns la îndemână, vă propunem strategia următoare, care pare să funcționeze destul de bine.

Aproape de sfârșitul celei de a doua săptămâni a anului școlar, prezentaţi așteptările dumneavoastră cu privire la utilizarea calculatoarelor în timpul orelor și stabiliţi reguli adecvate. Pregătiţi o scurtă listă de site-uri pe care elevii le-ar putea accesa de la calculatoare.

Cu ajutorul videoproiectorului, faceţi o mică prezenare a fiecăruia dintre aceste site-uri web. Împreună cu elevii, realizaţi activitățile cheie, de bază, pe fiecare site, astfel încât ei să știe cum să acceseze și să le completeze pe cont propriu. Apoi, puteţi plasa o sursă de Formulare de Cereri pentru Internet, în Centrul de Documente.

În cazul în care nu ați avut încă ocazia să citiţi despre Centrul de Documente, acesta este localizat în articolul despre Organizarea Clasei.

Studenții care doresc să utilizeze stațiile de lucru vor completa formularul de cerere și îl vor depune în tava de documente cu Mesaje pentru dumneavoastră. Cea mai veche cerere primită are prioritate maximă, și așa mai departe. În zilele potrivite pentru utilizarea calculatorului, veţi avea aplicanţi care să stea cu succes, unul câte unul, la calculatoare individuale.

Puteţi aranja stațiile de lucru, astfel încât să puteţi vedea clar monitoarele de oriunde din sala de clasă. În cazul în care au ajuns pe un site de jocuri sau orice alt site care nu a fost pe lista lor de site-uri web de accesat, aceştia îşi pierd rândul.

Dacă nu finalizează sarcinile de clasă pierdute în timp ce foloseau calculatoarele, ei nu vor putea accesa computerele din nou, până când îşi vor finaliza acele sarcini.

Concluzii

La cât de mult sunt copiii din ziua de azi axaţi pe tehnologie, este foarte logic ca dascălii să folosească tehnologia la predare cât mai mult posibil.

Dacă un dascăl ar găsi măcar o modalitate de a valorifica puterea mesajului text (folosit la Facebook, Messenger, Chat, SMS, etc.) și de a-l exploata în clasă, ar face mare senzație. Evident, nu se poate cere elevilor să aducă telefoanele mobile cu ei la clasă în fiecare zi.

Sau dacă ar exista o cale de a atinge imensul interes pentru Facebook, prin care elevii să înceapă grupuri pe Facebook, în scopul de a studia și de a discuta subiectul propus la clasă, s-ar crea o sinergie educaţională colosală.

Cu toate acestea, copiii sunt pe Facebook pentru a socializa, nu pentru a studia.

Dumneavoastră ce părere aveţi?

Instrumentele TIC educaționale pot fi categorisite ca: surse intrare, surse de iesire si altele.
Urmăriți urmatorul grafic:

Cercetarea la nivel mondial a arătat ca TIC duce la îmbunătățirea învățării elevilor și la metode de predare mai bune.

Un raport realizat de Institutul Național de Educație Multimedia din Japonia, a demonstrat că o creștere a expunerii elevilor la TIC, prin integrare curriculară, are un impact semnificativ și pozitiv asupra rezultatelor lor.

Creșterea de performanță pune accent pe „Cunoștințe · Înțelegere” · „Abilități practice” și „Abilități de prezentare” în domenii cum ar fi matematica, știinta și studiul social.

Cu toate acestea, se poate observa că în lume există multe soluții tehnologice pentru educație, care ar putea crea confuzie în rândul cadrelor didactice, cu privire la modul alegerii soluției TIC potrivită.

Să aruncăm o privire la avantajele și dezavantajele instrumentelor TIC pentru educație și să descoperim ce solutie de educatie TIC este potrivită pentru nevoile dumneavoastra școlare.

Acum, să vedem sondajul făcut pe baza feedback-ului proiectului național de dotare cu vizualizatoare ELMO din Marea Britanie. Iată reacțiile din școlile cuprinse în proiect:

Integrarea TIC în educație pare a fi o problemă necesară pentru profesori si administratorii din educatie, din întreaga lume.

Dacă profesorii nu pot utiliza bine instrumentele TIC, banii cheltuiți și timpul folosit pentru TIC vor fi o pierdere, iar în cazul în care bugetul educațional este limitat, căutarea unui instrument TIC rentabil și de înaltă performanță poate fi prima prioritate.